南宫28

    “两学一做”学习教育开展以来，察雅县成立12个督查指导组，始终以从严的要求、认真的精神和过硬的作风做好督导工作，采取清单式、走动式、参与式、交叉式“四式”督导措施，加强对学习教育的督导和指导，充分发挥督导“指挥棒”作用，确保学习教育高标准、高质量推进。
     清单式督导。召开督导工作会议，加强学习教育部署和业务培训，下发《关于成立中共察雅县“两学一做”学习教育督导组的通知》和《察雅县“两学一做”学习教育督导台账》，明确“督导工作清单”，动员组织、学习宣讲、走访座谈、走访慰问、规范组织生活等具体项目，明确“督导什么、怎么督导”，使督导工作内容和具体要求明晰直观，增强督导工作针对性。各督查指导组全程贯彻“清单式”标准，对每一个环节、每一项工作都“逐一过筛子”，针对督导单位存在的问题，严肃指出、责令整改，严把质量关口。目前，县“两学一做”学习教育督查指导组深入乡镇、村基层一线督查指导和巡回抽查70多次，提出整改意见25条，有效传导了压力。
     走动式督导。为确保学习教育有序推进，各督导组将改变以往电话短信和文件督导的方式，实行走动式督导检查，积极主动深入联系点乡镇和分管单位，以获得更丰富、更直接的信息，并及时发现问题、解决问题，总结经验、宣传亮点。通过实行走动式督导检查相对于坐在办公室里进行督导检查，进一步观六路情形、听八方信息、吃透真实情况；更广阔地接触到所督导检查的基层一线工作开展情况，更直面问题与根源；更直接地体察下情，更直观地检验学习教育各项要求的贯彻落实情况和各项目标任务的完成情况；同时，更好地促进服务意识和服务水平的提高。
     参与式督导。在督查指导组中广泛开展“六个一”活动，即参加一次动员大会、聆听一次基层宣讲、参加一次乡村领导班子集体学习活动、走访一次贫困农户、开展一次送温暖活动、主持召开一次扶贫计划座谈会，做到既搞好督导又参与活动，发挥表率示范作用。活动期间，督查指导组出席了13个乡镇、29座县级寺庙和41个县城党组织的动员大会，走访农牧民群众197户，召开各类座谈会54次，收集意见建议35条。
     交叉式督导。采取互学互查、交叉检查的方式，严格督查纪律、轻车简从，不打招呼、不看样板，通过听取情况介绍、查阅资料、实地查看、交流座谈、个别访谈、现场点评指导等形式，并随机抽查8到10个乡镇、50余个村（居）、15座县、科级寺庙，交叉进行督查，进一步掌握了学习教育进展和工作落实情况，增强督导工作质量和效果。目前，学习教育督查指导组及时召开督查情况碰头会，梳理汇总和盘点分析互学互查情况，总结交流督导工作情况，共同研究整改措施，有针对性地提出整改意见，并将结果反馈到督导单位，要求各督导单位及时整改，补缺补差，进一步抓好工作落实，推动学习教育在基层落实，在基层见成效。