南宫28

洛隆县在学习实践活动分析检查阶段，为提高分析检查报告的质量，使全县各级领导班子分析检查报告真正成为本单位科学发展的指导性文件，通过“三把关、四注重”，确保形成高质量的分析检查报告。

“三把关”即：一是在酝酿上严把关。对照科学发展观本质要求，检查在运用理论武装头脑、指导实践、推动工作方面存在的问题；对照国内外先进的发展经验，检查在科学发展中存在的差距；对照工作实际和职责要求，检查在服务科学发展方面的不足；对照人民群众的愿望和要求，检查维护群众切身利益的情况。二是在内容上严把关。一看字数是否达到标准，文字方面是否简洁明了。二看查找问题、分析原因、制定措施三大部分是否齐全，内容是否完整。三看影响制约科学发展的问题是否说清，对群众提出的合理意见建议是否接受。四看对查摆的问题分析是否认真深入，是否真正触及问题实质。五看今后整改方向是否明确，整改措施是否具体，有操作性。三是在形式上严把关。力戒出现“六多六少”现象，即讲成绩多，讲问题少；讲单位的问题多，讲领导班子自身的问题少；讲实际工作问题多，讲党性党风党纪方面的问题少；讲客观原因多，讲主观原因少；分析原因时一般化的多，深入分析的少；讲思想认识多，讲具体实际少，确保原因找清、找准、找实。

 “四注重”即：一是注重成果转化。充分运用好学习实践活动开展以来取得的各项成果，注重做好学习成果转化、活动效果转化、问题整改转化工作，把成果体现到分析检查报告中。二是注重找准问题。各参学单位紧密联系本地本单位实际，实事求是地查找本地本单位存在的影响和制约科学发展的突出问题，作为分析检查报告的重点内容。三是注重提出对策。紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、社会稳定见成效、人民群众得实惠”的总体要求，明确对策，把推动科学发展的总体思路和主要举措讲清楚，把加强领导班子自身建设特别是加强党性修养、弘扬良好作风的具体措施讲清楚。四是注重把握方法。坚持领导带头，各参学单位主要领导作为分析检查报告的主要责任人，全程主持分析检查报告的撰写，做到亲历亲为，与领导班子成员和有关人员一道，专题研究确定分析检查报告的思路和框架，逐个分析问题，反复修改完善。