南宫28

昌都地区第三批学习实践活动中，各参学学校、卫生院超前谋划，及早部署，坚持做到“五个在先、五个到位”，学习实践活动前期工作准备充分。

调查摸底在先，情况掌握到位。参加第三批学习实践活动的学校、卫生院涉及的人数多、领域广、差异大，为摸清参加第三批学习实践活动的党组织和党员底数，确保参学率，地委学习实践活动领导小组办公室专门制定了统计表格，印发到各参学单位，确保参学党员一个不漏，全员参与；各县采取“下基层、深调研、明情况”的活动，对各参学校、卫生院的党员数量、隶属关系、班子建设、党员流动等情况进行了全面系统的调查摸底，做到了底数清、情况明。

学习培训在先，思想认识到位。地委学习实践活动办公室及时下发了3本必读教材和2本本土教材。要求每个党员通过先学一步，学深一些，切实增强学习的自觉性和主动性，提高思想认识，为学习实践活动学习调研阶段工作，做好充分准备。察雅县在组织各学校、卫生院党员学习必读教材的同时，还学习了《中共察雅县委学习实践科学发展观活动简明问答》等，增强了学习内容的广泛性。各参学单位还以新中国成立60周年和西藏民主改革50周年为契机，积极开展了“新西藏、新发展、新变化、新生活”的思想教育和群众性爱国主义教育，回顾了民主改革以来特别是改革开放以来取得的巨大成就，深入学习贯彻了新时期西藏工作指导思想和方针政策的政治教育，进一步开展了马克思主义“四观”、“两论”、“反对分裂、维护稳定、促进发展”、“团结稳定是福、分裂动乱是祸”和“三个离不开”等思想教育，为学习实践活动的良好开局，奠定了思想基础。

成立机构在先，责任落实到位。按照地委学习实践活动领导小组办公室的要求，参加第三批学习实践活动的各学校、卫生院等单位高度重视、精心组织，迅速成立了以第一责任人为组长的学习实践活动领导小组，并从有关单位抽调了理论水平高、综合素质强、作风过硬、有责任心的人员组成了学习实践活动办公室。各县在派出指导检查组的同时，各乡（镇）还根据自身实际情况，向所辖各学校、卫生院派出了指导员，负责具体联络、协调、指导工作。各学习实践活动办公室和指导检查组制定了工作职责和工作制度，为学习实践活动的迅速启动、顺利开局做好了组织和制度准备。

走访调研在先，载体设计到位。各参学单位坚持“五个更加注重”，积极开展前期调研工作。围绕地委提出的“强化措施保稳定，突出特色谋发展，改善民生求和谐”和“立足农民富、创建文明乡、建设新农村”的目标要求，通过深入基层，走访群众，听取意见，了解群众所想、所思、所盼，初步掌握了基层的具体情况，摸清了学习实践活动中需要解决的重点、难点和突出问题，为学习实践活动的载体确定，做好了必要准备。察雅县各参学学校以“加强师德师风和师资队伍建设，提高教育教学管理水平，搞好‘控辍保学’”为目标，确定符合自身实际的实践载体；八宿县各参学学校、卫生院确立了符合实际、具体可行、科学管用的实践载体，力求达到“确立一个具体载体，解决一个实际问题，促进工作进一步科学发展”的实际效果；芒康县各参学学校以“育人为本，育德为先”为核心，把广大青少年健康成长、成人、成才作为目标，狠抓教师队伍建设和教学水平提高。卫生院以“保障人民群众健康，促进芒康卫生事业大发展”为载体，突出实践特色，丰富活动内容；洛隆县各参学学校确定以“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的实践载体，着力提高教育教学和管理水平。卫生院围绕“保障人民群众身体健康，加强医德医风建设、改善医疗条件、提高诊疗水平、构建和谐医患关系”为实践载体。

宣传教育在先，营造氛围到位。各参学学校、卫生院充分利用自身资源，通过广播、宣传栏、板报、横幅、校园网、发放学习资料等多种宣传方式，充分借鉴和选取第二批贯彻落实科学发展观的典型单位、优秀个人进行广泛宣传，并结合科技、文化、卫生、法制“四下乡”、“五五”普法、“政策下乡进村入户”专项活动等，进行了广泛的宣传教育和思想发动。卡若区以“惠民政策进万家”活动为契机，编发了大量学习资料，采取进村入户、面对面的宣传方式，为学习实践活动营造氛围。