南宫28

类乌齐镇中心小学校长益西江措——

 

留住学生，留住孩子未来的希望

 

本报记者 王玮 夏怡雯

 

    他是一位稳重、和善、睿智的康巴汉子，也是一个以学校为家，爱生如子，为教育事业发展尽心竭力的辛勤园丁；在藏东类乌齐县的教育战线上，如同一座朴实厚重的大山，摸摸地坚守了十五年。他就是类乌齐镇中心小学校长益西江措。

    益西江措从事教育工作的十五年里，先后在宾达乡中心小学和类乌齐镇中心小学担任校长，在他的带领下, 两座小学先后打破了学生考上内地西藏班的“零”的纪录，还获得了一系列荣誉称号——类乌齐县教育教学质量先进学校、类乌齐县教育综合考评一等奖、昌都地区“两基”工作先进单位、自治区优秀教育工作者、类乌齐县“普九”先进个人、类乌齐县优秀校长、自治区“两基”先进个人、昌都地区优秀教育工作者、自治区优秀校长……不管是学校还是益西江措个人，在这十五年里都有了太多的改变，唯一不变的，是那颗在教育道路上勇于探索的心。

 

梦想是坚持的动力源泉

 

    1980年出生的益西江措在小学时，班主任老师布工是位慈祥的老师，课讲得精彩，对班上的所有学生都很好，就像父亲一样，当时益西江措就在心里默默地对自己说，今后一定要成为一名小学教师。

    那时政府还没有实施“三包”政策，学校只提供开水，益西江措每天带饼子，就着开水吃。学校没条件住宿，他每天走读，从家到学校要走4公里，为了圆教师梦，他一天的课都没落下。

    初中时，益西江措的藏文成绩特别好，毕业后便毅然决然报考昌都师范学校，并顺利考上。当时他的老师极力劝他，让他继续读高中，学习到更多的知识，直到益西江措接到昌都师范学校的录取通知书。一心只想成为老师的益西江措始终坚持着自己的选择，他只想当老师，读昌都师范学校能让他尽快走上教师岗位。

    益西江措选择了教书育人这份清贫但却受人尊敬的职业，他从来不曾后悔，他用他的努力在教育战线上，开辟了一条属于自己的路。

    2000年6月，益西江措走上了工作岗位，刚刚20出头的他来到了宾达乡中心小学任教。那时的宾达乡基础设施极为落后，没有一条像样的公路，车子往往是进得去出不来。因为交通的闭塞，乡里村民的思想也很落后，不愿意送子女去上学，觉得去学校没有用，还不如挖虫草，即使要送子女去学校，家长还要让老师保证，毕业后自己的孩子能够顺利就业。

    在这样一个艰苦的环境中，益西江措带着满腔热情克服了年轻人的浮躁，一个村一个村的深入了解，并努力找到突破口，做好招生工作。

    拉龙村是宾达乡最偏僻的一座牧区村庄，通过调查，益西江措发现村里有27个适龄儿童，可是学校却没有一个孩子来自这个村。于是益西江措和乡领导一起去拉龙村做工作。刚进村里，迎接他们的就是村民们扔来的牛粪，而小孩看他们来了就跑开，村里也没有一个人听益西江措讲招生政策。“后来南宫28强制性的带走了两个学生，其中一个学生的母亲一直跟着南宫28来到了学校，并告诉南宫28，什么时候放她的孩子走，她就什么时候离开学校。”益西江措有些无奈的说道。

    学校把这个学生安排在了一个女老师家吃住，益西江措自己掏钱给他里里外外买了一整套新衣服，给他吃好穿好，在学习上也对这个学生进行一对一教学。时间一长，母亲看着自己的孩子在学校里有这么多老师照顾，感觉到学校是真的为自己的孩子好，没过多久就离开了。“只要找到一个突破口，其他家长看到孩子在学校的情况，就会自愿送小孩来上学。”益西江措对记者说，“南宫28的努力没有白费，后来拉龙村的学生都来学校上学，而且他们对老师产生了深厚的感情，学习也特别刻苦，成绩特别好。”

    有一次，乡里把16岁至50岁的村民全部召集起来在学校开“扫盲”大会，宣传教育法，给村民们讲什么是义务教育法，讲上学的优惠政策、“三包”政策和相关一些就业政策。因为益西江措的藏文和汉语都很好，校长便推荐益西江措为此次大会的主讲人，从来没有在公开场合演讲过的益西江措虽有点紧张，却发挥出色，在这次演讲后让所有人都对他刮目相看，受到了村民们的认可，都夸他“说话有文化！”以前他班上学生到位率不高，经常来上课的只有17名学生，家长的思想转变后，都愿意让自己的孩子跟他学文化知识，主动送孩子来上他的课，慢慢的，班里的学生达到了41人。他更加坚定了自己的选择。

 

“我一定要当一名好老师”

 

    益西江措初到宾达乡中心小学的时候就主动请缨担任毕业班的教学，并且努力探索素质教育的新途径，形成了“趣、实、活、新”的教学风格；在实际工作中，他探索出了“自学点拨式”的课堂教学模式，构建了“学生先自学、教师后点拨”的教学模式，教学效果非常显著。

    起初因为学校里学生来的少、来的不稳定，一个班里41个学生，有的是二年级水平，有的是三年级水平，有的是四年级水平，这对益西江措的教学带来了极大的困扰。他没有放弃那些水平低的学生，他采取了分层次的教学方法来一对一的教学。

    益西江措一节课要带四五本教材，都是不同年级的藏文课本，他把学生分组，将同一个水平段的学生聚集在一起，每组学生占据课堂的一个角落，分开给他们授课，在教室里不停地穿梭，有时一堂课下来益西江措嗓子都哑了。夏天时，他把学生带到草坪上，每组学生围坐在一起，仍然是分组上课。“这个方法的效果很好，一学期左右全班同学的藏文都在一条水平线上了。只要学生们的成绩能上来，我辛苦点无所谓。我一定要当一个好老师。”益西江措说。

    “一定要当一名好老师。”这句话好说不好做，但益西江措一直都在用自己的实际行动践行着这句话。每天起早摸黑，早上第一个到校，傍晚最后一个离校，这已经成为了益西江措十多年的作息时间表。在他眼里，学校无小事。人人都知道他是一个闲不住的人无论学校有什么工作，他都抢在前。舍小家顾大家更是他一贯的作风。益西江措做工作从来不计时间，节假日、寒暑假都很少休息。2006年虫草假，他奔波于宾达乡中心小学校园硬化的工作，2010年虫草假又忙碌于学校校舍的维修，“普九”非常时期、重大活动的开展夺走了他无数的节假日及其他休息时间。2011年至今他一直带病坚持在岗，医生和家人多次劝他住院治疗，可他还是一边吃药，一边坚持上班、在他眼里，他做的这些远远还不能称之为一名好老师。

    多年来，不管是在宾达乡中心小学还是类乌齐镇中心小学，益西江措所带班级学生的藏文及格率均为96%以上，优秀率均在95%以上，一直稳居同年级同科第一和全县第一。益西江措被誉为“小学藏文教坛上的一颗明星”。

    2009年和2010年，宾达乡中心小学各有一个学生考上内地西藏班，打破了该校历史上的零记录，藏文成绩最高达到91分，班里平均藏文成绩76分，在昌都排名第二；2010年，益西江措初到类乌齐镇中心小学时，学生的到位率不足50%，而如今，适龄儿童入学率100%，到位率100%。2013年，有两名学生考上内地西藏班，打破了该校历史上的零记录，2014年考上4个，2015年考上2个。如果没有益西江措的倾心付出，这两所学校不会有今天的成绩。

 

“他是南宫28的教育贵人”

 

    “他是南宫28的贵人，自从他来了以后南宫28的孩子都能走出去了！”这是老百姓们对益西江措的高度赞誉。俗话说，金杯银杯不如老百姓的口碑，在宾达乡中心小学任教的十年时间里，益西江措爱校如家、爱生如子的教学作风老百姓都看在眼里，2010年益西江措调任类乌齐镇中心小学校长时，类乌齐镇的老百姓听说他来了，都纷纷带上自家的孩子找到益西江措，要求一定要就读这个学校。

    但是益西江措刚到类乌齐镇中心小学的第七天，就吃了一个“下马威”，那天是正常上课的日子，老师们都来学校上课，学校里竟没有一名学生。一问情况，居然是都被家长带去转山了，而且这是每个月里不成文的惯例。

    益西江措决心从这件事入手，解决学生到位率问题，他开家长会，反复进行劝说，终于让家长们理解到了这个年轻的校长的苦心。不仅学生到位率提高，以往埋怨老师留的作业太多，催促提前给学生放假的现象也都消失了。

    在益西江措看来，作为一个校长的工作重点就是留住学生，留不住学生要么是学校的问题，要么是校长的问题。解决这些问题有一个重要的枢纽就是班主任。他重新挑选一批有责任心、有爱心的优秀教师当班主任，让班主任到学生中间去，课间和学生一起玩耍。学生和老师的感情深了，家长自然对学校有好感。于是形成了老师用实际行动感动家长，家长之间的交流促使社会上对学校的看法越来越好的良性循环。

    现在，类乌齐镇中心小学的教学楼上写着四行大字。校训：敬业、求真、探索、业精；校风：团结、进取、务实、创新；教风：严谨、爱生、善教、奉献；学风：乐学、勤学、自主、合作。益西江措的办公室里也挂着八个字：“爱生如子，爱校如家”。他用这些话激励自己，也用这些话影响师生。

    为了提高内部管理效益，益西江措敢于创新，勇于实践，以与时俱进的姿态，着力于全方位、多层次、宽领域的科学管理，建立起了一套系统、科学的管理方案。同时，完善与学校管理相匹配的管理机制，推行诸如安全责任追究制、绩效综合考核制等，使学校充满了生机与活力。

    如果把类乌齐镇中心小学比作发展教育航道上激流勇进的排头兵，那么益西江措就是一名出色的领航员，他带领着广大师生，沿着铺满阳光的道路，在育人的征途中，扬起风帆，乘风破浪，谱写着类乌齐镇中心小学更灿烂的前景。

 

记者手记：

 

教师的职业幸福感

 

    2015年教师节刚刚过去。每年这个时候，人们在祝福教师，表达感恩和敬爱的同时，总要诉说教师职业之辛苦、收入之微薄、奉献之荣耀。教师，人类灵魂的工程师，是“太阳底下最光辉的职业”。教书育人，是沉甸甸的责任，教师理应拥有和职业责任相匹配的尊严和社会地位。

    记者来到类乌齐镇中心小学的时候，正赶上小学新生入学，一大群家长和学生围在教学楼下。益西江措说，今年学校计划招生70名，结果一下子来了120个学生，很多学生来自附近乡镇，家长慕名而来，非要报上名不可。益西江措联想起5年前，学校只有不到50%的到位率，那时是招不到学生，现在学生家长是挤破头也要把孩子送进来。

    过去，不少家长不重视教育，不送孩子上学，他们对教师职业是轻视的，这才有了益西江措“扔牛粪”的那一幕。现在，家长的观念转变了，重视对子女的教育，政府、学校、家庭形成教育合力，教育质量大幅攀升的同时，教师的社会地位和尊严也随之提升。这种提升增强了教师的职业认同感，反过来又进一步刺激了教学质量的提高，这是一种良性的正循环。

    让教师不会为生活问题困扰，让教师享有职业荣誉感和认同感，这直接关乎每一个孩子的健康成长和教育质量，关乎一个地区乃至国家民族的未来。